Inglês › 48031

• Desenvolver competências comunicativas estratégicas que permitem aos alunos participar numa maneira activa em situações em quais o inglês funciona como uma ferramenta indispensável para a resolução de problemas de natureza académicas / técnicas.
• Capacitar o aluno para que pode compreender e participar em comunicações escritas e orais. 
• Adquirir um nível de compreensão de textos de modo a permitir a transformação da informação neles contidos em actos de comunicação cientifica.
• Ajudar o aluno a aumentar os seus conhecimentos e competências de manuseamento do vocabulário, gramática e funções específicos.  Deste modo, facultar instrumentos linguísticos que ajudem o aluno na escolha e utilização das funções da linguagem ( ex. comparação, classificação, formulação de hipótese, exemplificação) nas várias tarefas de comunicação.

• É capaz de tirar notas que terão uma certa utilidade para uma composição ou para revisões / correcções.  
• É capaz de fazer uma autoavaliação dos seus pontos fortes e fracos em termos de produção oral e escrita, identificar áreas que necessitam de melhoramento e desenvolver estratégias para  colmatar estas necessidades.
• É capaz de escrever um texto académico/cientifico num estilo apropriado. 
• É capaz de fazer uma exposição clara acerca de uma assunto que lhe é familiar e de responder a perguntas previsíveis ou objectivas. 
• Consegue ler textos cuidadosamente  e suficientemente depressa para lidar com as exigências do mundo académico/cientifico.  
• Consegue citar e escrever referencias bibliográficas na forma correcta.

Conteúdos programáticos

Os conteúdos serão escolhidos de entre:

• Academic Caution
• Análise de estatísticas / tendências / gráficos e figuras
• Análise de textos complexos
• Apresentações com apoio de Powerpoint
• AWL (Academic Word List)
• Citações e referências bibliográficas
• Coesão - linking devices
• Comparação e contraste de ideais / conceitos / factos
• Definições – funcionais e mais complexas
• Descrição de área de investigação
• Descrição de funcionamento
• Descrição de objectos
• Descrição de processos
• Desenvolvimento de argumentos coerentes
• Escrita de abstracts e sumários
• Escrita de parágrafos
• Expressão de causalidade
• Frases curtas e frases compridas
• Indicações orais (signposting)
• Informação biográfica
• Revisão de texto (proof-reading)
• Tira notas de aulas magistrais e outras fontes
• Títulos de comunicações académicos (papers)

Coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos da unidade curricular

 Os conteúdos desta unidade curricular são concebidos de modo a permitir aos alunos poder trabalhar para a concretização dos resultados da aprendizagem. Os materiais escritos e orais (principalmente artigos científicos e apresentações) são apresentados em quantidade suficiente, e em vários formatos, para permitir aos alunos realizar uma análise aprofundada da estrutura do texto e, portanto, deduzir os princípios subjacentes utilizados na construção dos textos. Dado que os textos estão inseridos em contextos situacionais específicas / simulações de comunicação académica/cientifica, os alunos terão a oportunidade de aprender e aplicar uma série de formas lexicais e gramaticais específicas. Para produzir textos, os alunos terão que pesquisar, filtrar, avaliar e adaptar textos, usando como base a sua própria produção científica. O foco numa variedade de tipos de texto, dentro dos contextos globais de elaboração de artigos e outros textos de género, disponibiliza os alunos a oportunidade de produzir e trabalhar sobre textos individualizados e relevantes.

Metodologias de ensino

Esta disciplina visa colocar o aluno no centro do processo de aprendizagem. Os seguintes fatores são fulcrais neste tipo de metodologia: 

• Os alunos terão de participar ativamente nas aulas, definindo as suas próprias necessidades, fazendo escolhas de aprendizagem e avaliando o seu próprio progresso. 
• Os alunos terão de trabalhar individualmente e em equipa.
• Os alunos farão pesquisas e atividades de enriquecimento linguista fora das sessões presenciais. 
• Além da sala de aula, comunicação entre os alunos e o professor será feita a título individual e através da plataforma virtual de aprendizagem na universidade.

Coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Os resultados de aprendizagem e objetivos desta unidade curricular focam na preparação do aluno para produzir textos científicos. Para este fim, os alunos precisam não só de adquirir os conhecimentos e competências adequadas à esta atividade, como  também de aprender a adquirir novos conhecimentos e competências específicas, como e quando e para quem necessário. Por esta razão, a metodologia utilizada nesta unidade concentra-se em aprendizagem individual, de grupo e autónoma bem como as competências de investigação, tudo englobado nos contextos de produção cientifica geral ditadas pelos  conteúdos. Os alunos, assim, aprendam a identificar as suas próprias necessidades, elaborar um plano de pesquisa de informação/competências e, em seguida, executar esse plano. Na fase final do processo, os alunos apresentam os resultados do seu trabalho numa série de cenários realísticas de comunicação oral e escrita. Os alunos deverão abordar criticamente materiais e linguagem: selecionando, rejeitando e adaptando de acordo com o cenário específico. Quando precisam de ajuda  espera-se que isto será solicitado autonomamente, quer do professor quer dos seus pares. Na sala de aula, o trabalho foca nos modelos, procedimentos e estruturas que são utilizados ??na comunicação científica/académica. Fora da sala de aula, os alunos utilizam esses recursos para construir seus próprios portfólios de quadros e exemplos de comunicação eficaz. Depois, trazem tais resultados para a sala de aula para revisão por pares e professor. Esta metodologia visa cumprir os objetivos da unidade, oferecendo aos alunos as tarefas, as condições apropriadas para a realização das mesmas, que espelham aquelas que se encontram em uso pela comunidade científica. A avaliação do trabalho dos alunos abrange não apenas o produto mas também o método empregado na sua produção. Esta avaliação do produto, dos métodos e dos meios, é levado a cabo pelo professor e também pelos pares.

Avaliação Discreta - 3 momentos de avaliação escrita e/ou oral

Quadro Europeu de Referência Comum para as Línguas – Nível B2 (inglês)

Esta disciplina visa colocar o aluno no centro do processo de aprendizagem. Os seguintes fatores são fulcrais neste tipo de metodologia: 
• Os alunos terão de participar ativamente nas aulas, definindo as suas próprias necessidades, fazendo escolhas de aprendizagem e avaliando o seu próprio progresso. 
• Os alunos terão de trabalhar individualmente e em equipa.
• Os alunos farão pesquisas e atividades de enriquecimento linguista fora das sessões presenciais. 
• Além da sala de aula, comunicação entre os alunos e o professor será feita a título individual e através da plataforma virtual de aprendizagem na universidade.

Material 100% fornecido pelo professor.